Logopeda/Neurologopeda:  Marta Brajnlich

Godziny pracy w roku szkolnym 2023/2024

Poniedziałek 10:30 - 16:00

Piątek 10:30 - 16:00

MAMO! TATO!

Tak wiele możecie zrobić dla mnie.
Wiem, że mnie kochacie!!!
Czy wiecie, że dla mojego harmonijnego rozwoju potrzebna jest mi umiejętność poprawnego posługiwania się mową!!!


A ZATEM:

- Zróbcie wszystko bym poprawnie mówił.
- Bądźcie cierpliwi, gdy coś mi się nie udaje, nie zniechęcajcie się.
- Ćwiczcie ze mną systematycznie, niezbyt długo, urozmaicajcie mi ćwiczenia zabawą.
- Przygotowujcie ze mną materiał ćwiczeniowy, abym mógł małymi „ kroczkami ”coraz lepiej mówić.
- Starajcie się zauważyć każdy mój sukces.
- Bądźcie konsekwentni.
- Nie przerywajcie rozpoczętej terapii, pomóżcie bym mówił / mówiła poprawnie.

CHWALCIE DZIECKO ZA NAJMNIEJSZE POSTĘPY,  TO DLA NIEGO BARDZO WAŻNE !!!

Widzicie sami, że:

- rezultat terapii logopedycznej zależy w bardzo dużym stopniu od Was,
- pomóżcie zatem swojemu dziecku opanować prawidłową wymowę,
- terapia logopedyczna nie polega na samym przychodzeniu do logopedy,
- konieczne jest dokładne, systematyczne wykonywanie w domu jego zaleceń,
- nie wynaleziono jeszcze cudownej pigułki, która sprawi, że Wasze dziecko będzie mówiło poprawnie, nie czekajcie więc na nią.

Rezultaty terapii logopedycznej uzależnione są w bardzo dużym stopniu od:

- waszego zaangażowania,

- motywacji i systematyczności ćwiczeń,

- metod wspierających główną metodę terapii.  

Do zadań logopedy w przedszkolu i szkole należy w szczególności:

Diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

Prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.